Boken 'Leadership in Early Childhood Education' presenterer et konseptuelt rammeverk for å forstå lederskap og effektiv læring blant pedagoger i tidlig barnehageutdanning. Den utforsker hvordan ledere kan transformere praksis i barnehagesektoren fra krise til stabilisering. Et sentralt element i lederes arbeid er å konstruere og implementere epistemologiske tilnærminger til endring i praksis. Gjennom bruk av konkrete eksempler fra virkeligheten får leserne et innblikk i de unike kontekstene tidlige barnehagetjenester og ledere som har deltatt i forskningen. Boken tar også for seg anvendelsen av kulturelt-historisk aktivitetsteori i utviklingen av praksis i tidlig barnehageutdanning. Den beskriver hvordan bakgrunnsteori, relevant litteratur og empiriske data kan sammenfleses for å utvikle en ny fokusert teori innen utdanning. Leserne vil dra nytte av den presenterte teorien, som gir et solid grunnlag for videre forskning i både skoler og innen tidlig barnehageutdanning.
