Boken 'Pedagogies of Educational Transitions' utforsker den nyeste forskningen rundt utdanningsoverganger, basert på en rekke forskningsmetoder og praktiske kontekster fra Australia, New Zealand og flere europeiske land. Gjennom kritisk analyse utfordrer og omformer forfatterne ideer om barnas overgang til skolen. Boken er delt inn i fem seksjoner, der de to første fokuserer på mangfold og inkludering, med den andre delen dedikert til overgangen til skole for barn fra urfolk. Den tredje delen tar for seg konseptet kontinuitet, som har vært gjenstand for omfattende debatt knyttet til dens betydning i overgangen til skole. Den fjerde delen belyser overgangen til skole gjennom begrepet 'krysse grenser'. Den avsluttende delen av boken presenterer ideer om fremtidige retninger for arbeidet med utdanningsoverganger, og fremhever overganger som et verktøy for endring innen politikk, forskning og praksis. Avslutningsvis inneholder boken en kritisk syntese av forskningen som er presentert throughout.
