Boken "Professional Practice and Learning" undersøker viktige spørsmål omkring forholdet mellom profesjonell praksis og læring, samt hva dette innebærer for vår forståelse av profesjonell ekspertise. Med fokus på samarbeid mellom praktikere og foreldre til små barn, analyserer boken hvordan forbindelser i handlinger er en flytende og utviklende prestasjon, som kan deles inn i fire grunnleggende dimensjoner: tid, rom, kropp og ting. Gjennom en bredere sosiomateriell tilnærming trekker analysen på praksisteori og filosofi, som bringer ulike tankeskoler i produktiv kontakt, inkludert arbeidet til Schatzki, Gherardi, samt nylige utviklinger innen kulturell-historisk aktivitetsteori. Boken tar et dristig standpunkt ved å foreslå at praksis og læring er sammenvevde, men distinkte fenomen. Et klart og nyskapende rammeverk er utviklet ut fra denne ideen. Argumentet går videre ved å demonstrere hvordan nye, co-produktive relasjoner mellom fagfolk og klienter kan forsterkes.
