Boken 'The Future of Inclusive Education' tar for seg de eksisterende spenningene i teorier og praksiser knyttet til inkludering i utdanningen, sett fra et internasjonalt perspektiv. Ved å anvende Disability Critical Race Theory in Education (DisCrit) og Critical Disability Studies (CDS) avdekker forfatterne hvordan rase-nøytral kunnskap preger inkluderende utdanning. De oppfordrer leserne til å reflektere over hvordan interseksjonelle perspektiver kan gi en mer kompleks og nyansert forståelse av hvordan rasisme og ableisme opererer som sammenvevde former for undertrykkelse både i skoler og i samfunnet generelt, samt på tvers av geografiske grenser. Forfatterne innleder med en kritisk analyse av opprinnelsen til inkluderende utdanning før de undersøker hvordan eksisterende retningslinjer og praksiser i den globale nord unngår å anerkjenne den sammensatte naturen av de undertrykkelsene minoritetsstudenter med funksjonsnedsettelser møter. I tillegg kritiserer de hvordan disse praksisene ofte overføres ukritisk til den globale sør. Boken inspirerer leserne til å revurdere og omdefinere hva inkluderende utdanning betyr, og oppfordrer til handling for å skape positive endringer.
