Boken 'Usage-Based Second Language Instruction' presenterer en nyskapende pedagogisk tilnærming som utfordrer eksisterende undervisningsparadigmer, herunder Steven Krashens Natural Approach og Michael Lewiss Lexical Approach. Den innleder med en analyse av historiske undervisningsmetoder for å begrunne behovet for endring. Forfatteren argumenterer for at Kommunikativ Språkundervisning mangler en solid læringsteori og legger altfor mye vekt på muntlig produksjon. Videre undersøker boken teorier om førstespråksoppnåelse for å etablere et teoretisk grunnlag for denne endringen. Den viser at bruksbaserte teorier gir en overbevisende forklaring på språklæring, og forfatteren presenterer seks prinsipper for hvordan bruksbasert teori kan anvendes i andrespråkslæring. Boken vil være av særlig interesse for studenter og forskere innen anvendt lingvistikk og språkopplæring.
