Play-Responsive Teaching in Early Childhood Education

Denne åpne tilgangsboken utvikler et teoretisk konsept for undervisning som er relevant for tidlig barnehageutdanning, basert på barns læring og utvikling gjennom lek. Boken diskuterer teoretiske forutsetninger og forskning på lek og læring, og foreslår utviklingen av en lek-responsiv didaktikk. Forfatterne undersøker prosessene og produktene av læring og utvikling, undervisningens fysiske og ontogenetiske utvikling, samt hva som utgjør læring og didaktikk. Videre utforskes handlingene, objektene og betydningen av lek, og gir innsikt i mangfoldet av tro om lekpraksiser. Boken presenterer ideer om hvordan kombinerte forsknings- og utviklingsprosjekter kan gjennomføres, og gir både insentiv og en modell for utvikling av praksis og forskning. Den andre delen av boken består av empiriske studier om læreres lekeferdigheter og eksempler på lek med både små og eldre barn.