Boken "Special Education in the Early Years" undersøker politikker og praksiser innen spesialpedagogikk for små barn. Den belyser både felles muligheter og hindringer i denne viktige sektoren. Gjennom en grundig analyse av forskning, politikk og praksiser fra ulike nordiske land, gir boken en dypere forståelse av de teoretiske og empiriske dataene som ligger til grunn for forskningen. Den tar for seg spesifikke temaer som begavede barn, sosiale ulikheter og ekskludering, undervisning av barn med autisme, inkluderende praksis, samt språk og følelser. Videre presenterer boken kritiske perspektiver, fremhever potensielle utviklingsmål, og tilbyr anbefalinger for videre forskning samt forbedringer i politikk og praksis. Med et fokus på de sentrale aspektene av den nordiske modellen, inkludert de økonomiske og sosiale politikkene som er utbredt i Danmark, Finland, Norge og Sverige, gir funnene verdifulle innsikter som kan fremme forståelsen av relevante utfordringer som de nordiske landene står overfor.
