Denne boken presenterer en individualisert tilnærming til undervisning av traumatiserte elever. I takt med at bevisstheten om traumer blir mer sentral innen utdanning, finnes det fortsatt et behov for rammeverk som konkret adresserer den unike naturen ved traumatiske erfaringer, samt utvikler tiltak som tilrettelegger for læring. Boken beskriver et tre-fase pedagogisk rammeverk som har som mål å styrke elevens relasjonelle og selvregulerende kapasiteter, noe som er essensielt for læring. Det fremlegges en strukturert tilnærming som krever dyp analyse og grundig forståelse av hvordan traumer påvirker den enkelte elev, med særlig vekt på deres spesifikke skole- og klasseromssetting. Gjennom klare og systematiske trinn, guider denne boken lærere i å bruke dagens nevrovitenskap og deres egne erfaringer fra undervisningen til å utforme intervensjonsstrategier som reduserer konsekvensene av barndomstraumer for læring.
