Denne boken utforsker hvordan en gruppe hvite kvinnelige lærerstudenter reflekterte over sin egen 'hviteness' og utviklet kritiske perspektiver på rase og rasisme innen utdanningspraksis. McIntyre dokumenterer hvordan disse kvinnene, med bakgrunn i middel- og overmiddelklassen, undersøkte sin egen posisjon i systemet og identifiserte undervisningsstrategier som kan bidra til å utfordre og redusere de undertrykkende aspektene ved hvit privilegium i utdanning. Gruppen analyserte ulike tilnærminger til å forstå hvithet, samtidig som de kritisk vurderte rase og rasisme, og utforsket hvordan rasemessig identitet påvirker utformingen og gjennomføringen av undervisningsmetoder.
