Er forelesningen en utdaterte undervisningsmetode som hemmer aktiv læring, eller er den en potensielt kraftfull verktøy som er en essensiell del av enhver lærers repertoar? Denne boken presenterer oppdatert forskning på de ulike typene forelesninger, hva som kjennetegner effektiv undervisning, og hvilken innvirkning forelesninger har når de gjennomføres på en hensiktsmessig måte. Den fyller et gap i profesjonelle utviklingsressurser knyttet til hvordan man skal forelese, og bekrefter praksisen når den stemmer overens med den utdanningsmessige oppgaven om å skape engasjerende læringsmiljøer. Christine Harrington og Todd Zakrajsek viser at forelesning og aktiv læring ikke nødvendigvis er gjensidig utelukkende eller enten-eller tilnærminger. Effektiviteten av den første kan faktisk forbedres betydelig når den kombineres med aktive læringsteknikker, noe de definerer som dynamisk forelesning. De gir også innsikt i behovet for å balansere disse tilnærmingene for å imøtekomme studentenes behov når de utvikler seg fra nybegynnere til mer erfarne lærende.
