Denne viktige boken sammenfatter relevant forskning om læring av matematikk fra fødselen og gjennom de tidlige skoleårene fra flere komplementære perspektiver. I kjernen av de teoretiske og empirsike rammene til tidlig matematikkekspertene Julie Sarama og Douglas Clements, finner vi læringsforløp – detaljerte beskrivelser av barnets tenkning mens de lærer å oppnå spesifikke mål innen matematikk, sammen med et beslektet sett av undervisningsoppgaver designet for å fremme disse mentale prosessene og hjelpe barn til å navigere gjennom en utviklingsmessig progresjon av nivåer av tenkning. Basert på grunnleggende spørsmål om tenkning, læring og undervisning, kaster denne banebrytende forskningen lys over fundamentale emner knyttet til matematikkinnlæring med praktiske og teoretiske implikasjoner for alle aldersgrupper. Disse implikasjonene er spesielt viktige når det gjelder likeverdsutfordringer, da forståelsen av tenknivået i klassen og hos de enkelte elevane er avgjørende for å møte behovene til alle.
