Boken ‘Researching History Education’ samler en viktig del av forskningen til Linda Levstik og Keith Barton om undervisning og læring i historie. Med et fokus på hvordan barn lærer historie, tilbyr denne samlingen et nytt perspektiv ved å fremheve forfatternes refleksjoner over forskningsprosessen. Verket undersøker sentrale begreper som tid, bevis, betydning og egeninnflytelse, i tillegg til klasseromsrammer for historiefag og de bredere samfunnsmessige påvirkningene på elevers og læreres tenkning. Denne boken er ikke bare en akademisk ressurs; den er også dyptgående uten å være pompøs, hvilket gjør den ideell for målgruppen. Forfatterne har klart å balansere akademisk grundighet med tilgjengelighet, noe som gjør at ingen annen bok på markedet dekker disse emnene på en så helhetlig måte. Både forskningen og refleksjonene i denne boken er derfor uunnværlig lesning for studenter innen historie og samfunnsfag.
