Denne boken undersøker hvordan estetiske erfaringer påvirker læring i naturvitenskap og undervisningen i fagene, med fokus på kunnskap som handling og språklig bruk. De teoretiske grunnlagene er hentet fra verkene til John Dewey og Ludwig Wittgenstein. I tråd med deres perspektiv, blir estetikk vurdert ut fra hvordan den manifesterer seg i menneskers liv og relaterer seg til aktivitetene de deltar i. Gjennom en empirisk analyse av hvordan studenter og lærere benytter estetisk språk og handlinger i laboratorie- og feltarbeid, viser boken at estetikk er et stadig tema i naturfagklasserommet, og at disse estetiske erfaringene spiller en intime rolle i læringsprosessen. Funnene knyttes til aktuelle debatter om forholdet mellom estetikk og vitenskap, samt motivering, deltakelse, læring og sosio-kulturelle aspekter innen naturfagsundervisning. Boken fremhever viktigheten og de spesifikke rollene som estetiske erfaringer har i denne konteksten.
