Lesing for glede trenger en mer framtredende rolle for å øke elevers prestasjoner og engasjement som selv-motiverte og sosialt interaktive lesere. Boken 'Building Communities of Engaged Readers' fremhever konseptet 'Lesende Lærere', som ikke bare har grundig kunnskap om barnebøker, men også er bevisste på egne leseidentiteter og klare til å dele sin entusiasme og forståelse av hva det vil si å være en leser. Å dele leseprosessen med unge lesere er en innovativ tilnærming for å utvikle nye generasjoner av lesere. Boken undersøker samspillet mellom vilje og ferdigheter til å lese, og beskriver en pedagogikk for fornøyelsesskriving som tydelig viser at engasjement hos leseren er sterkt påvirket av relasjoner mellom barn, lærere, familier og lokalsamfunn. Den gir viktige bevis på at gjensidige lese-samfunn på skoler omfatter: en delt forståelse av hva det vil si å være leser i det 21. århundre.
