Denne redigerte boken fremhever arbeidet innen det nyfødte feltet designbasert forskning (DBR) innen samfunnsfagsutdanning, og undersøker de unike utfordringene og mulighetene som oppstår når denne tilnærmingen anvendes i klasserommet. Mens DBR ofte forbindes med STEM-felt, viser bokens innhold den særegne evnen forskningen har til å generere praktiske læringsteorier og å utvikle teoridrevne forbedringer i praksis, noe som har betydelig potensial for samfunnsfag. Hver kapittel beskriver en ulik DBR-studie, der de både utforsker fordelene og dilemmaene ved tilnærmingen. Temaene som dekkes inkluderer iterativ design, bruk og produksjon av teori, samarbeid med lærere, samt hvordan DBR tar hensyn til historisk, politisk og sosial kontekst.
