Boken "Didaktik and Curriculum in Ongoing Dialogue" gjenoppliver samtalen mellom den kontinentale europiske didaktikktradisjonen og den anglo-saksiske læreplantradisjonen. Den fremhever viktige forskningsfunksjoner som skal bygge bro over kulturelle forskjeller og argumenterer for et gjensidig utveksling og forståelse av ideer. Gjennom analyser av felles betingelser og kulturelle ulikheter, inviterer boken til en kritisk holdning og videre dialog om spørsmål av betydelig viktighet for dagens og fremtidens utdanning av barn og unge. Den kombinerer forskning på empiriske, konseptuelle og teoretiske nivåer for å kaste lys over likhetene mellom didaktikk- og den anglo-saksiske undervisningstradisjonen, og etterlyser en omfattende forståelse av undervisning og et fornyet fokus på innhold og kunnskap. Boken tar for seg teoretiske problemstillinger innen samtidsutdanningsforskning, noe som vil være av stor interesse for akademikere, forskere og mastergradsstudenter innen feltet læreplanstudier og utdanning.
