Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education

Boken "Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education" utforsker bruken av pedagogisk dokumentasjon som et verktøy for læring og transformasjon. Gjennom banebrytende forskning presenterer Hillevi Lenz Taguchi nye tilnærminger til læring i førskoleutdanning, der fokuset flyttes til hvilke krefter og påvirkning materielle objekter og artefakter kan ha i læringsprosesser. Ved å trekke på teoriene til feministen Karen Barad og filosofene Gilles Deleuze og Félix Guattari, belyser forfatteren hvordan gjenstander som penner, papir, leire og byggematerialer kan forstås som aktive og performative agenser. Dette utfordrer tidløse dichotomier som teori/praksis, diskurs/materie og sinn/kropp i undervisning og læring. Boken gir en rekke eksempler fra praksis som introduserer en intra-aktiv pedagogikk. Den fremhever også 'metodologiske' strategier for læring med barn i barnehager og i lærerutdanning. Eksempler på dette inkluderer nærmiljøet rundt barnehagen og barns interaksjon med sine omgivelser.