Denne banebrytende håndboken gir en moderne og grundig gjennomgang av forskning som direkte relaterer seg til forberedelse, introduksjon og livslang profesjonell læring for naturfaglærere i K–12. Gjennom kritiske og konsise kapitler tilbyr dette verket essensielle innsikter i utdannelsen av naturfaglærere, fra deres individuelle læring til programmene som utvikler deres kunnskap og praksis. Hvert kapittel er en aktuell gjennomgang av forskning som beskriver det aktuelle området, og peker deretter på empirisk baserte konklusjoner eller forslag til naturfaglærere og utdanningsforskere. Problemstillinger knyttet til likestilling er innebygd i hvert kapittel. Ved å trekke på arbeidet til over hundre bidragsytere fra hele verden, inneholder denne håndboken 35 kapitler som dekker etablerte, framvoksende, varierte og nyskapende forskningsområder, inkludert metode og metodologi i utdanningen av naturfaglærere, med diskusjoner om formålet med utdanning av naturfaglærere.
