Det er liten tvil om at elevenes egne tolkninger av hva som skjer i skolene utgjør en avgjørende kobling i utdanningskjeden. For å forbedre skolens effektivitet er det essensielt å forstå hvordan elevene reagerer på ulike former for pedagogikk og skolens organisering, samt hvorfor de responderer slik de gjør. I løpet av det tiåret før den første publiseringen, hadde etnografiske studier av elever i skoler økt i både antall og betydning. Disse studiene har blitt et ledende forskningsområde, som fremdeles er relevant for både nåværende og kommende lærere. Imidlertid har dette materialet ofte vært vanskelig tilgjengelig, da det har vært spredt over en rekke utdannings- og sosiologiske tidsskrifter og bøker. Denne boken, som opprinnelig ble utgitt i 1984, samler betydelige bidrag til feltet i én enkelt utgave. Den vil fortsatt være nyttig for både erfarne lærere, lærerstudenter og studenter innen sosiologi og utdanning.
