Boken "Planning and Analyzing Teaching" utforsker hvordan undervisning som er basert på læringsteori, spesifikt variasjonsteori, kan gi lærere verktøy for å tilrettelegge effektive læringsmuligheter for elevene. Gjennom illustrative case-studier gir forfatterne innsikt i hvordan undervisning ofte har blitt "svartbokset", der fokuset har vært på andre faktorer som motivasjon og sosial interaksjon for å forklare elevenes læring. Mye av forskningen, spesielt den som er utført med variasjonsteori, har vist at elever ofte trenger å oppleve de samme aspektene av det fokuserte innholdet for å oppnå læring. Dette antyder at forholdet mellom undervisning og læring ikke er unikt eller kvalitativt forskjellig for hver enkelt elev eller situasjon. Perspektivet som fremheves i denne boken legger vekt på innholdsspesifikke aspekter og strukturelle komponenter av undervisningen, samtidig som det viser hvordan andre aspekter ved skolegang, som sosial interaksjon, også spiller en rolle.
