Først publisert i 1987, tar denne boken for seg undervisningen i matematikk i skolen fra perspektivet om at matematikk fungerer som et språk. Dette perspektivet belyser mange hendelser som finner sted i klasserommet og fremhever problemstillinger som kanskje tidligere ikke ble ansett som viktige. Hovedfokuset ligger på kommunikasjonsprosessene, slik de påvirkes av skolens konvensjoner og det faktum at det er matematikk som diskuteres. Boken deler seg i to hoveddeler; den første halvdelen undersøker verbale interaksjoner, mens den andre halvdelen analyserer elevers skriftlige matematikk. I tillegg blir naturen til det matematiske skriftsystemet utforsket, samt hvordan elevene får tilgang til dette systemet.
