Denne unike samlingen av essays fra forskere og lærerutdannere fra hele verden presenterer innovative tilnærminger til utdanningsteori, kritiske policyanalyser, dekoloniserende reformuleringer av lærerutdanningen og en »standard for dissens« i lærerutdanning. Som den første utgaven fra International Teacher Education Research Collective (ITERC) belyser boken felles temaer og problemer innen utdanningspolitikk, spesielt standardisering, markedsføring, styring og politikk i utdanning, både gjennom landsspesifikke eksempler og generelt formulerte teoretiske diskusjoner. Boken har tre primære mål: å illustrere og kritisere de etiske, epistemologiske og politiske diskursene som former lærerutdanning; å identifisere og avdekke sammenvevingene av politikk, kunnskap og etikk i lærerutdanning på tvers av ulike internasjonale kontekster; og å revitalisere lærerutdanningen ved å foreslå og utforske alternative tankemåter og praksiser.
