Denne unike samlingen av essays fra forskere og lærerutdannere fra hele verden presenterer innovative tilnærminger til utdanningsteori, kritiske policyanalyser, dekoloniserende reformuleringer av lærerutdanning, samt et begrep om 'dissens' i lærerutdanning. Dette er det første volumet fra International Teacher Education Research Collective (ITERC), som belyser felles temaer og utfordringer knyttet til utdanningspolitikk, særlig med hensyn til standardisering, markedsføring, styring og politikk innen utdanning, der både lands-spesifikke eksempler og generelle teoretiske diskusjoner er inkludert. Boken har tre hovedmål: å illustrere og kritisere de etiske, epistemologiske og politiske diskursene som former lærerutdanning; å identifisere og avdekke sammenfiltringene av politikk, kunnskap og etikk i lærerutdanningen på tvers av ulike internasjonale kontekster; og å revitalisere lærerutdanningen ved å foreslå og utforske alternative tankemåter og praksiser.
