Boken "Teacher Expectations in Education" undersøker den betydelige innflytelsen som lærerens forventninger har på elevers prestasjoner. Dette emnet er av stor interesse ikke bare for professorer og forskere, men også for lærere, skoleledere og journalister. Forfatteren, en ledende ekspert innen lærerforventninger, plasserer temaet i en bredere kontekst av utdanningspsykologi og teori. I boken finner vi kapitler som dekker historien til forskningen om lærerforventninger, hvordan elever oppfatter disse forventningene, samt konsekvenser for praksis i klasserommet. Dette omfattende verket er spesielt tilpasset utdanningspsykologi-kurs og utdanningskurs som tar for seg de sosiale og psykologiske aspektene ved læringsmiljøer. Boken er en uunnværlig ressurs for studentforskere og både fremtidige og nåværende lærere.
