Denne boken har som mål å tilføre et dramaturgisk perspektiv til utdanning. Forfatterne skriver fra et dramaturgisk synspunkt om planlegging av undervisning, ledelse i klasserommet, lærerens kroppsspråk, muntlige ferdigheter og etikk, kommunikasjon, samt de rommene hvor undervisningen finner sted. Boken er utformet med den forutsetning at måtene kunst skaper kunnskap på må bli belyst og formulert tydeligere i pedagogisk tenkning, for dermed å styrke den kunstneriske tilnærmingen i utdanning. Dramaturgiske perspektiver representeres som en form for kunnskap som dramatikk/teater kan bidra med i læring generelt. Gjennom eksempler og analyser av empirisk materiale, samt teoretiske perspektiver, viser forfatterne - kapittel for kapittel - hvordan dramaturgi og et dramaturgisk inspirert språk og begreper skaper flere muligheter for lærere i planlegging og gjennomføring av undervisningen.
