Denne boken presenterer en sammensetning av oversettelser av klassiske og moderne artikler fra den tyske didaktikktradisjonen, nylig utarbeidede essays av tyske forskere og praktikere som skriver innenfor denne tradisjonen, samt tolkende essays av amerikanske forskere. Boken bringer denne tradisjonen, som nærmest dominerte tysk læreplantenkning og lærerutdanning frem til 1960-tallet, da amerikansk læreplanteori begynte å påvirke Tyskland – og som nå opplever en renessanse – til den engelskspråklige verden, hvor den har vært nesten ukjent. Målet er å samle i én bok kjernen (minst) av didaktikktradisjonen og formidle dens potensielle relevans til engelskspråklige læreplanutviklere og lærerutdannere. Den introduserer en teoretisk tradisjon som, selv om den er veldig forskjellig fra de tradisjonene vi kjenner, byr på en rekke tilnærminger som antyder måter å tenke på når det gjelder refleksjon over læreplan og undervisningspraksis – som er kjernefokuset i denne tradisjonen.
