Boken 'Towards a Pedagogy of Higher Education' belyser hvordan internasjonale politiske endringer, særlig Bologna-prosessen, har påvirket debatten rundt formålet med og organiseringen av høyere utdanning på ulike nivåer. Den presenterer en teori om undervisning i høyere utdanning som er forankret i pedagogisk teori, noe som bidrar til en kritisk forståelse av dagens idealer for høyere utdanning og universitetets pedagogiske rolle. Gjennom boken vises det hvordan internasjonale politikk påvirker oppfatninger om formålet med høyere utdanning, samtidig som pedagogikken i høyere utdanning blir kritisk vurdert for å utvikle en helhetlig pedagogisk teori for undervisning i høyere utdanning. Boken illustrerer konsekvensene av diskursive idealer om utdanning på undervisningspraksis og gir et teoretisk rammeverk for nye perspektiver på høyere utdanning. Dette unike bidraget kombinerer analyser av politikk, læreplanteori og pedagogisk teori.
