Boken 'Towards a Socially Just Mathematics Curriculum' bygger på forfatternes mangeårige erfaringer innen matematikkundervisning og lærerutdanning. Den presenterer en pedagogisk modell som integrerer og introduserer elever for nye kulturer, utfordrer stereotypier, og bruker matematikk som et verktøy for å diskutere og handle for sosial rettferdighet. Forfatterne ønsker å utvikle en helhetlig og sosialt rettferdig pedagogikk. Leserne oppmuntres til å reflektere over sin egen undervisningspraksis og identifisere områder for forbedring, slik at alle elever får en mer inkluderende og lik matematikkopplevelse. Boken er delt inn i tre distinkte deler, og inneholder praktiske anvendelser for klasserommet. Den utforsker blant annet hvordan man omsetter teori til praksis gjennom engasjement i utdanning for sosial rettferdighet, hvordan man anvender denne teorien i undervisning og læring på tidligere læringsår, grunnskole og videregående skole, samt refleksjon over profesjonell praksis og identifisering av videreutviklingsmuligheter for å fortsette å tilby en inkluderende og rettferdig utdanning.
