Denne boken gir en grundig utforskning av den nåværende situasjonen rundt studenters mentale helse og traumer, samtidig som den presenterer teorier og praksis for undervisning og læring som tar hensyn til traumer. Bidragsyterne i denne tverrfaglige samlingen tar for seg de ulike rollene, praksisene og strukturene innen høyere utdanning som kan støtte velferd og akademisk suksess for studenter som er rammet av traumatiske opplevelser. Kapitlene omhandler emner som etisk og effektiv undervisning av traumatiske materialer, lesing og skriving som fremmer gjenoppretting og helbredelse fra traumer, inkluderende pedagogikker som tar hensyn til systemisk påførte traumer, samt utvikling av institusjonelle strukturer som støtter traumebevisst pedagogikk. Dette er en aktuell og betydningsfull bok for akademikere ved høyere utdanningsinstitusjoner som ønsker å skape meningsfulle traumebevisste klasserom og læringsopplevelser for sine studenter.
