I boken "Storytime" presenterer forfatteren en dyptgående og omfattende teoretisk modell for barns forståelse av bildebøker, basert på omfattende forskning i urbane klasserom. Dette er det første systematiske tilnærmingen som spesifikt tar for seg små barn. Gjennom sin forskning fremhever forfatteren at barn responderer på fem forskjellige måter under lesing av bildebøker, noe som indikerer at de er aktive deltakere i sin egen litterære forståelse. Disse responsene avdekker fem grunnleggende aspekter ved litterær forståelse, som fanger livligheten i barnas reaksjoner. Boken beskriver bildebøker som sofistikerte estetiske objekter, verdige av barnas litterære kritiske evner. Videre presenteres en teori om litterær forståelse som er relevant for dagens unge lesere fra et bredt spekter av etniske, rasemessige og sosioøkonomiske bakgrunner. I tillegg inneholder teksten en rekke eksempler på barns interaksjon med litteraturen.
