Boken 'What to Remember, What to Teach' henvender seg til forskere, masterstudenter og lærere som har interesse for diskurs- og minneforskning, spesielt med fokus på lingvistikk og multimodal recontextualisering av historie inn i pedagogisk diskurs. Den belyser forholdet mellom overføring og medkonstruksjon av minner knyttet til en nylig nasjonal fortid. Med mål om å gi en dypere forståelse av minnepraksisenes prosesser og hvordan disse utformes i pedagogisk historieundervisning i Chile, spesielt i lys av landets smertefulle fortid med menneskerettighetsbrudd og diktatur, som også er en del av en historie delt av flere latinamerikanske land. Boken tilbyr en grundig diskursanalyse av hvordan denne traumatiske nasjonale historien recontextualiseres og forhandles inn i historielæring på videregående nivå i Chile. Den foreslåtte analysen er en sosial diskursanalyse av sentrale skriftlige og muntlige tekster knyttet til pedagogiske praksiser.
